Парады бацькам
Парады бацькам
Як навучыць нашых дзяцей правильным паводзінам? Без натацый, крыку, бясконцых заўваг? Як дапамагчы дзіцяці зразумець, яких менавіта паводзін вы чакаеце ад яго? Як навучыць яго такім паводзінам? Адзін з самых эфектыўных шляхоў, па якім вы можаце пайсці-гэта пазітыўнае падмацаванне.
Пазітыўнае падмацаванне
Пазітыўнае падмацаванне - гэта навучанне дзіцяці правильным паводзінам не праз крытыку дрэнных паводзінаў, а праз заахвочванне добрым. Як гэта зрабіць? Бацькам варта рабіць акцэнт на тым, што ў дзіцяці атрымліваецца правільна, дакладна, добра, і казаць яму пра гэта, заахвочваць яго, замест таго, каб рабіць акцэнт на дрэнных паводзінах, пастаянна крытыкуючы яго. Часта бывае так, што на добрыя паводзіны бацькі ўвагі не звяртаюць, успрымаючы яго як само сабой разумеецца, а заўважаюць менавіта дрэнныя паводзіны, і заўсёды кажуць аб іх дзіцяці. Падмацаванне добрых паводзінаў у гэтым выпадку не адбываецца, а адбываецца супрацьлеглае: пастаяннае факусаванне на дрэнных паводзінах. Старайцеся паступаць па-іншаму - адзначайце дзіця за добрыя паводзіны.
Правілы і абмежаванні
Бацькам варта выразна і ясна загадзя папярэджваць дзіця аб тых паводзінах, якія яны чакаюць ад яго і распавядаць яму аб наступствах непаслушэнства. Але гэта не значыць, што не трэба караць дзіця. Пакаранне ў выглядзе спынення гульні з дзіцем, часовага абмежаванні якіх-та задавальненняў - гэта натуральныя наступствы непаслушэнства, аб якіх дзіця павінна ведаць. Але вы, як бацька, адказваеце за тое, каб выразна і ясна тлумачыць дзіцяці загадзя, магчыма па некалькі разоў, якія паводзіны вы чакаеце ад яго, што правільна рабіць, і што - не. Будзьце ўпэўненыя, што дзіця Вас пачула і зразумела, а таксама ведае аб дзеяннях, якія Вы распачняце ў выпадку непаслушэнства.
Нашы дзеці маюць патрэбу ў дакладных правілах і тлумачэннях і ім неабходна ведаць, што будзе, калі яны не будуць слухацца. Важна казаць аб гэтым спакойным тонам, выкарыстоўваючы пазітыўныя словы, а не тыя, якія падрываюць веру дзяцей у сябе, яго самаацэнку. Важна гэтак жа паслядоўна выконваць тое, што вы паабяцалі дзіцяці ў выпадку непаслушэнства. Усё вельмі проста. Павага, выразнасць, і яснасць тлумачэнняў, заахвочванне добрых паводзінаў, паслядоўныя дзеянні ў выпадку дрэнных паводзінаў, і яшчэ раз павагу.
Крытыка
Нават калі крытыка неабходная, важна “аформіць” яе ў пазітыўныя, канструктыўныя словы. Гэта значыць, што варта казаць дзіцяці аб тым, якія паводзіны вы чакалі ад яго, чым лаяць яго за тое, як ён паводзіў сябе на самай справе. У першым выпадку, дзіця зразумее, як яму трэба было паводзіць сябе. У другім выпадку дзіця пачуе толькі тое, што яно зрабіла нешта не так. Напрыклад: “Не малюй на падлозе!”можна замяніць: “калі ласка, малюй толькі на паперы. Цяпер трэба выцерці фарбу з падлогі”. Яшчэ вельмі важна не блытаць паводзіны дзіцяці з яго асобай. Пагадзіцеся, ёсць вялікае адрозненне паміж: “Ты не прыбраў свае шкарпэткі на месца” і “Ты – неахайнік”, паміж: “Ты сказаў мне няпраўду” і “Ты – ашуканец”, паміж: “Ты не прыбрала цацкі” і “Ты – гультайка”. А лепш за ўсё, вядома, сказаць: “Трэба прыбраць свае шкарпэткі на месца”, “Трэба казаць толькі праўду”, “Трэба прыбраць цацкі”. Прывучайце сябе да гэтага, і Ваш праца абавязкова прынясе свой плён!
Выпадковасць
Важна памятаць, што выпадковасці адбываюцца, асабліва, калі дзеткам 1-5 гадоў. Ня трэба лаяць дзіцяці за тое, што ён нешта стукнуў, разбіў, зламаў, сапсаваў выпадкова. Гэта вялікая памылка лаяць яго за выпадковыя, ненаўмысныя дзеянні! Бо і вы можаце нешта выпусціць або разбіць, і Вас ніхто не асмеліцца за гэта аблаяць. Паспрабуйце проста растлумачыць, што менавіта здарылася, і чаму. І не “захрасаюць” на гэтым даўжэй, чым трэба: “Ой! Шклянку перакуліўся-нічога страшнага. Гэта здарылася, таму што ён быў занадта блізка да краю стала. Давай паставім яго сюды, бліжэй да сярэдзіны, каб ён не перашкаджаў сваім локця, калі ты частуешся, добра?”
Выснова:
1. Спакойна і выразна тлумачачы дзіцяці правілы і абмежаванні, вы дапамагаеце яму зразумець пажаданыя паводзіны перад тым, як паўстануць праблемы.
2. Адзначаючы дзіця за добрыя паводзіны, а не крытыкуючы за дрэнныя, вы дапамагаеце яму хутчэй вучыцца.
3. Калі ўсе-такі крытыка неабходная, крытыкуйце толькі паводзіны, а не асобу дзіцяці.
4. Крытыкуючы, кажыце пра тое, якія паводзіны вы чакалі ад дзіцяці, а не пра тое, што ў яго нешта не атрымалася.